Från och med denna vecka kommer vi att under fliken Oasenklubben i menyn lägga upp Oasenklubbens veckoinformation. Här är informationen som rör vecka 45 – 46.
Vi avslutade arbetsområdet argumenterande texter med att alla elever skulle designa, namnge och skriva en slogan till ett helt nytt och revolutionerande schampo. De skulle ta hjälp av något av reklamknepen; billigast, kändis/expert eller nyast.
När de designat flaskan, kommit på ett namn och en slogan, var det dags att skriva tre argument för att sälja varan. När det var gjort skulle de muntligt sälja in varan till oss övriga i klassen.
Vi har fått se och höra fantastiska argument och slogans som framförts med stor inlevelse och energi.
Idag fick klass 5 c göra en övning i svenska där vi samarbetade och delade med oss till varandra.
Jag håller på att läsa triologin “Skogens systrar” av Petrus Dahlin högt i klassen, inför kommande författarbesök. Vi har läst färdigt den första boken i serien och idag skulle eleverna göra en personbeskrivning av huvudpersonen Tom.
För att få igång tankarna fick eleverna ett formulär med några olika rubriker där de skulle fylla i vad de själva kom ihåg under “mina tankar”.De fick sitta och fundera enskilt under ca 5 minuter.
Sedan var det dags att dela med sig till varandra. Vi flyttade undan lite bord i klassrummet och bildade en ytterring och en innerring. Därefter fick eleverna gå runt i ringarna och hälsa på alla som de mötte tills att jag sa “stopp”. Då skulle de stanna och bilda par med den person som stod mittemot, hälsa på varandra och byta listor med varandra. Sedan fick de välja en sak från kompisens lista som de ville lägga till på sin egen under “dina tankar”, tacka varandra och ställa sig i ringen igen.
Sedan fick de gå vidare och stanna upp vid en ny kamrat och upprepa proceduren igen. Vi gjorde samma övning 5 gånger, sedan kände eleverna att de hade fått ett bra underlag till sin personbeskrivning. Då var det dags att sätta sig ner och börja skriva sin text. När de skrivit färdigt skulle de läsa igenom texten och kontrollera att de använt stor bokstav och punkt, skrivit ordentliga meningar och att texten “lät” bra. Alla hann inte riktigt skriva färdigt utan får fortsätta under nästa lektion. Tanken är att eleverna sedan ska få byta texter med varandra för att ge varandra kamratrespons på vissa utvalda punkter. Sedan får alla chans att bearbeta texten igen utifrån den respons man fått.
Nu har vi i 5b försökt att se ljud och ljudvågor genom att ta hjälp av bouncyballs.org på datorn. På den sidan finns det studsande bollar som illustrerar ljudets intensitet.
Ju högre ljud vi åstadkom, desto högre studsade bollarna. Roligast var när alla skrek så högt de kunde och bollarna for över hela tavlan.
Däremot var det svårt för att inte säga omöjligt att få bollarna att ligga helt stilla trots att vi alla var tysta som möss. Vi kom fram till att det alltid finns ljud omkring oss, antingen vi tänker på det eller inte.
Efter denna övning tog vi fram ett virtuellt oscilloskop och visade över hela tavlan. Med hjälp med av detta kan man “se” ljudvågorna i klassrummet som en kurva i ett diagram. Kurvorna följer vibrationerna allteftersom ljudet ändras. När vi hade testat olika ljud kom vi fram till att ju kortare en ljudvåg är, desto högre frekvens har ljudet.
Ju lägre frekvens ett ljud har, desto lägre frekvens har ljudet.
Barnen sammanfattade det så här: Herz visar hur många vibrationer ljudet hinner göra på en sekund. Högre (ljusare) toner gör att det blir fler svängningar och mörkare toner gör att det blir längre avstånd mellan vågorna.
Slutligen testade vi en omvänd högtalare med hjälp av en skål övertäckt med plastfolie och med strössel ovanpå. Först testade vi att med stängd mun göra så högt ljud vi kunde, men det hände ingenting.
Slutligen tog vi hjälp av en högtalare som vi kopplade till mobilen och med hjälp av ljudet från den började strösslet till allas vår glädje röra på sig. Ju mörkare toner, desto mer hoppade strösslet.
Detta galleri innehåller 9 bilder.
Hur bygger man upp spänning i en text? Hur gör en författare? Efter att 5c läst ut Kensukes rike av Michael Morpurgo närstuderade vi ett avsnitt i boken där huvudpersonen blir attackerad av jättelika maneter. Hur har författaren beskrivit händelsen? Vilken sorts ord används … Fortsätt läsa
Från och med nästa vecka kommer klass 5b att ha veckans nyheter på schemat. Detta tack vare Amelie, Alva och Ida som lyfte förslaget och argumenterade enligt följande:
Vi vill ha veckans nyheter varje vecka. Vi vill att partymyrorna ska vara ansvariga.
För det första vill vi gå vidare i Vi i femman , då är det bra med nyheter.
ör det andra är det kul för oss elever att höra och leta nyheter.
För det tredje är det ett bra avslut på veckan att höra nyheter.
För det fjärde är det bra att träna på att tala inför klassen.
Därför uppmanar vi Anette att börja med veckans nyheter.
Sådana här argument går inte att motstå, så från och med nu kommer vi att ha koll på vad som händer lokalt, inrikes och utrikes.
Amelie, Alva och Ida är glada för att deras argument övertygade Anette.
