Vi fortsätter att arbeta med vårt internet-tema. Eleverna i 4C har skrivit en egen nätkonvention tillsammans och idag har de fått ta ställning till hur de skulle känna själva om de råkade ut för olika händelser. De fick även berätta för varandra och träna på motivera sina åsikter.
.
På musiken får alla fyror lära sig att spela trummor i två-och fyrtakt och även lära sig namnen på trumsetets delar. Så här såg det ut i en grupp i tisdags när det var taktträning.
Efter att vi i so fördjupat oss i medeltiden passar det bra att fortsätta med religion och kristendomen. Fyrorna har haft eller ska ha besök av Lena och Karl-Henrik, som genomför Bibeläventyret med fokus på Nya Testamentet. Med hjälp av rörelser, drama och nyckelord, trolleri, rim och rap får eleverna kunskap om Jesus, liknelser och undren m.m.
Detta galleri innehåller 3 bilder.
Vad flyter och vad sjunker i vatten? Flyter eller sjunker apelsin, vindruva, äpple, ananas, morot, lök eller potatis om man lägger dem i vatten? Klass 4c fick först gissa vad som skulle hända och sedan prova. Vad beror det på … Fortsätt läsa
På matten jobbar vi med addition och subtraktion. Målen för avsnittet är bland annat att addera och subtrahera inom talområdet 0-10 000. Det gör vi bland annat genom enskilt arbete i bok och genom gemensamt arbete med våra små whiteboards.
Nu märks det att våren börjar komma så smått. Solens strålar börjar så smått att värma och ute på rasterna sprudlar det att olika aktiviteter. Dessutom fortsätter Oasenklubben med sina rastaktiviteter.
Detta galleri innehåller 1 bild.
Fyrorna jobbar med att använda sig endast av grundfärgerna och blanda dem till olika nyanser. Motiven är kopplade till medeltiden som de arbetar med i historia. Målet med detta bildarbete: Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. Olika element som bygger … Fortsätt läsa
Detta galleri innehåller 10 bilder.
Klass 4C har nu börjat arbeta med kapitlet “Vatten och luft” på NO-lektionerna. Veckan före sportlovet gjorde vi några undersökningar kring vattnets egenskaper. Målen för detta arbetsområde: Eleverna ska Veta vad en vattenmolekyl består av Känna till vattnets olika former … Fortsätt läsa
Eftersom internet- och mobilanvändande kryper allt längre ner i åldrarna kommer vi i 4b att vid ett tillfälle i veckan jobba med internetsäkerhet och digital kompetens. Livet på internet ger fantastiska möjligheter, men ibland är eftertänksamhet en bristvara. Därför är det extra viktigt med värdegrund och med kunskap för att kunna kritiskt granska, sätta gränser och kunna säga ja eller nej till nya erfarenheter på nätet. Vi kommer att ha lite olika upplägg, men klassen är uppdelad i två grupper, Instagram och Youtube och de kommer att i halvklass få diskutera dessa frågor med Simon från fritids. I klassrummet kommer den andra halvan att tillsammans med Anette göra andra samarbetsövningar och aktiviteter. När det gäller internet kommer vi att ta upp frågor som:
Idag när halva klassen var med Simon passade vi andra på att göra fruktsallad till oss alla. Vi skalade och delade bananer, äpplen och apelsiner så det stod härliga till. För att lyxa till det ytterligare krossades chokladkakor att smula över frukten.
Övriga klassen uppskattade överraskningen och så här såg det ut när vi fikade i klassrummet samtidigt som Anette informerade om vilka böcker vi ska börja läsa i läsgrupper efter sportlovet.
I 4b läser vi tillsammans boken Amiralens arvinge som är skriven av Chris Mould. Boken handlar om elvaårige Stanley Buggles som ärver en herrgård av en äldre släkting. Herrgården är ingen vanlig herrgård utan här händer en hel del konstigheter. Stanley undrar varför man måste vara inomhus före skymningen? Är det sant att en varulv är lös om nätterna och vad vill egentligen de skumma piraterna?
Mål bokläsning – Amiralens arvinge
Innan vi börjar läsa boken granskar alla noga framsidan och gissar vad den kommer att handla om.
Därefter läser vi första kapitlet tillsammans och närläser och samtalar om vilka ledtrådar och varningar vi hittar i texten. Vad får vi veta och vad tror vi kommer att hända? När vi läst lite till börjar vi arbeta med person, plats och problem. Det innebär bland annat att vi antecknar stödord allteftersom man får reda på mer om personerna och platserna i boken. Vi skriver också upp slutmeningarna i varje kapitel för att när boken är utläst titta närmare på hur boken är uppbyggd.
Vi läser inte bara i skolan utan även hemma. Vi pratar om ord & uttryck, stavning, meningsbyggnad, innehållet, illustrationer, bildspråk, och bokens uppbyggnad. Vid läsning hemma får eleverna olika uppgifter att reflektera kring.
När boken är färdigläst kommer vi jobba vidare med att samtala om vad som var det viktigaste som hände i boken? Här får vi ta ställning och argumentera för våra åsikter, både skriftligt och muntligt. Vi ska också med hjälp av bokens rubriker och slutmeningar skriva en kort sammanfattning av bokens händelser. Slutligen ska var och en reflektera och skriva om vad som händer efter att boken är slut.
